Comunicat „Întâlniri cu...TÂLC”, Ce este și cum se poate practica Pedagogia Franz Kett?”, ediția a XVI-a, partea a II-a

Vineri și sâmbătă, 21-22.02.2025 în hub-ul de antreprenoriat și inovare al Societății Antreprenoriale Studențești (S.A.S.), corpul B, etajul I, începând cu ora 15.00, a avut loc a XVI-a ediție, partea a II-a, a proiectului „Întâlniri cu...TÂLC”, subintitulat „Ce este și cum se poate practica Pedagogia Franz Kett?” derulat de Centrul de Consiliere și Orientare în Carieră avându-i ca invitați pe psiholog dr. Monica GOMOESCU în cadrul Institutului pentru Pedagogie Franz Kett din România și prof. înv. preșcolar Daniela PUȘCAȘU, Institutul pentru Pedagogie Franz Kett din România.

În prima zi activitate, vineri aceasta a fost adresată profesorilor și consilierilor din cadrul universității, iar sâmbătă beneficiarii au fost reprezentați de studenții masteranzi din cadrul programului de studii universitare de master „Strategii inovative în educație”, anul I și II de studiu, într-un număr de peste 30.

Evenimentul a fost deschis de către directorul C.C.O.C., prof. univ. dr. Mihaela-Venera COJOCARIU, salutând prezența invitatelor:

În prima parte au fost prezentate principiile și metodele specifice ale acestui tip de pedagogie care are la bază o metodă pedagogică și spirituală orientată către găsirea sensului, care se adresează persoanei în întregul ei: corp, minte și suflet. Un alt aspect definitoriu al acestei pedagogii este reprezentat de dimensiunea relațională, care se desfășoară în întâlniri, activități comune, în bucuria de a fi împreună, în cântece dansuri și joc, toate construite/elaborate în jurul unei teme.

Prin intermediul unor activități de grup au fost evidențiate și prezentate formele de organizare a activității: contemplația, povestea spirituală, citatul spiritual care au contribuit la realizarea unui climat de deschidere, securizare socio-emoțională și creativitate.

Impactul prezentării în rândul studenților masteranzi participanți a fost unul pozitiv, de implicare și conectare emoțională pe parcursul întregii activități.

„În urma participării la activitate am plecat încărcată cu emoții pozitive, relaxată, am învățat că există o altfel de pedagogie, alternativă, plină de povești și jocuri care contribuie la dezvoltarea unei persoane”.

„A fost ceva ce nu am mai întâlnit. Este o pedagogie bazată pe spiritualitate. La început am fost ușor sceptică, apoi am intrat în atmosferă. A fost o activitate plăcută în primul rând părții spirituale din noi”.

„A fost superb, minunat, totul la superlativ! Am învățat atâtea lucruri frumoase, pline de creativitate, emoție, culoare, o multitudine de stări emoționale. De abia aștept să le pun în practică la școală, deja am câteva idei pentru ziua mamei în cadrul orelor de LLR. Simt că mi-a înflorit sufletul, vă mulțumesc pentru această oportunitate!”

„Am așteptat cu sufletul la gură fiecare secvență din cadrul activității. M-a impresionat căldura cu care a fost interpretată povestioara aleasă. Am trăit astăzi o atmosferă de suflet și pentru suflet! Vă sunt recunoscătoare pentru această oportunitate!”.

Activitate Colegiul „Henri Coandă”, Bacău

Miercuri, 19.02.2025, începând cu ora 08.30 psiholog Daniela ANTON în cadrul Centrului de Consiliere și Orientare în Carieră, Universitatea „Vasile Alecsandri” din Bacău a dat curs invitației doamnei profesor Alina PÂSLARU de la Colegiul Teoretic „Henri Coandă” din Bacău, clasa a XI-G, (profilul filogie) pentru dezbaterea tematicii asociate cu „Rolul valorilor în orientarea educațională și vocațională.și a stabilirii scopurilor”.

 Dat fiind faptul că elevii se află într-o perioadă importantă a construirii opțiunii lor în ceea ce privește alegerea unei facultăți, prin intermediul aplicației „Valorile mele dominante și valoarea mea centrală” aceștia au fost invitați să reflecteze și să își cristalizeze valorile, cu rolul de a le coordona acțiunile și de a identifica modalități concrete, specifice prin care să poată implementa acea valoare în viața de zi cu zi în planul comportamental.

În momentul expunerii acestora elevii au putut constata că fiecare dintre ei are propriul său sistem de valori, Printre valorile cele mai frecvent alese au fost reprezentate de: reușitele educaționale, relațiile de familie, dezvoltarea personală, încrederea în sine, sănătatea, bunătatea.

Emoțiile dominante care au rezultat prin crearea unui cadru securizant și cald au fost de curiozitate, entuziasm, deschidere și depășire a unor mici carențe de lipsă a încrederii în abilitățile de comunicare.

Ulterior, în mod punctual elevii au fost ghidați spre a conștientiza legătura dintre valori, obiective și motivație, fiind o invitație de reflecție înspre a identifica totodată și noi surse de alimentare în construcția și rafinarea/definitivarea obiectivelor educaționale, resurse alternative pe lângă cele deja existente.

Constatarea îmbucurătoarea a fost că o parte dintre elevi au obiective educaționale înalte, deja cristalizate, râmânând că până la momentul realizării acestora să rămână motivați și dedicați în mod activ.